GUIAS 5 DE ABRIL

 

	INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ HORACIO BETANCUR Guía de aprendizaje   No      3       Fecha: Del 5 Abil al 30 de abril  Docente :  EDILIA HENAO	GRADO:  5A
Estudiante:

En el presente plan encontrarás una serie de actividades que vas a realizar en casa, donde podrás involucrar a tu familia en el desarrollo de las mismas y seguir fortaleciendo las relaciones con ellos.

Es importante que programes un horario para la realización de las actividades y vas a regular el tiempo para ir desarrollando paulatinamente lo que aquí vas a encontrar, que está programado para dos semanas.

Por ende, cada vez que sientas que no puedes desarrollar alguna actividad, vas a calmarte, tomar aire, levantarte del lugar donde te sientas a trabajar, a caminar un rato por cada espacio de la casa y a preguntarles a tus familiares como les está yendo en su día.  Mientras tanto, puedes ir pensando cómo resolver la actividad.

Los profesores estarán disponibles en el horario de las asesorías para resolver las inquietudes frente a lo que estás haciendo.  ¡Pilas!, debes conectarte cuando tengas alguna duda, si vas a contarle a los profes cómo vas con las actividades, si le vas a enviar lo que has realizado y también, si quieres enviar un saludo a tus compañeros.

A partir de este momento, te invitamos a participar de forma activa y con mucho entusiasmo de lo que te proponemos.  ¡Manos a la obra.

 

NOTA: Por favor recuerda que debes marcar los talleres con nombre completo y grado sobre todo los estudiantes que llevan al colegio las guías para saber de quién es y de que grado.

 

LENGUA CASTELLANA

El sustantivo propio, abstracto, concreto y colectivo.

 

	INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ HORACIO BETANCUR Guía de aprendizaje   No      3       Fecha: Del 5 Abil al 24 de abril  Docente :  EDILIA HENAO	GRADO:  5A
Estudiante:

En el presente plan encontrarás una serie de actividades que vas a realizar en casa, donde podrás involucrar a tu familia en el desarrollo de las mismas y seguir fortaleciendo las relaciones con ellos.

Es importante que programes un horario para la realización de las actividades y vas a regular el tiempo para ir desarrollando paulatinamente lo que aquí vas a encontrar, que está programado para dos semanas.

Por ende, cada vez que sientas que no puedes desarrollar alguna actividad, vas a calmarte, tomar aire, levantarte del lugar donde te sientas a trabajar, a caminar un rato por cada espacio de la casa y a preguntarles a tus familiares como les está yendo en su día.  Mientras tanto, puedes ir pensando cómo resolver la actividad.

Los profesores estarán disponibles en el horario de las asesorías para resolver las inquietudes frente a lo que estás haciendo.  ¡Pilas!, debes conectarte cuando tengas alguna duda, si vas a contarle a los profes cómo vas con las actividades, si le vas a enviar lo que has realizado y también, si quieres enviar un saludo a tus compañeros.

A partir de este momento, te invitamos a participar de forma activa y con mucho entusiasmo de lo que te proponemos.  ¡Manos a la obra.

 

NOTA: Por favor recuerda que debes marcar los talleres con nombre completo y grado sobre todo los estudiantes que llevan al colegio las guías para saber de quién es y de que grado.

 

LENGUA CASTELLANA

El sustantivo propio, abstracto, concreto y colectivo.

 

 

 

 

MATEMÀTICAS

Suma y resta de fracciones con el mismo denominador

En esta clase vamos a ver la suma y resta de fracciones, así como las operaciones combinadas de suma y resta y la representación gráfica de la suma y resta de fracciones

Para sumar fracciones es necesario que las fracciones tengan el mismo denominador.

En la suma de fracciones pueden darse dos casos:

·         Que las fracciones tengan el mismo denominador

·         Que las fracciones no tengan el mismo denominador

·         Para sumar fracciones que tienen el mismo denominador, se suman los numeradores y se deja el mismo denominador. Por ejemplo:

Suma de fracciones con diferente denominador

Para sumar fracciones que tienen diferente denominador, tenemos reducir las fracciones a común denominador y después las sumamos.

Es decir, se cambian las fracciones dadas por otras equivalentes a ellas pero que tengan el mismo denominador. Este cambio es lo que se llama reducción a común denominador.

En el numerador de la fracción suma ponemos la suma de todos los numeradores multiplicados por el producto de los numeradores de las otras fracciones

En el denominador ponemos el producto de todos los numeradores:

3 + −5  =  (3×3) +(−5×2)  =  9+(−10)   =  9−10  =   −1

2      3                   2x 3                6                   6       6

                          

 

 

 

SIGUE LOS EJEMPLOS Y HAZLOS LO  MISMO

 

RESTA DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR

Suma de fracciones con distinto denominador

Para resolver la suma de fracciones con distinto denominador debemos saber resolver el mínimo común múltiplo entre sus denominadores. Después, multiplicamos cada numerador por el número que hayamos multiplicado el denominador. Finalmente, sumamos los numeradores.

Ejemplo:

OJO RECUERDA QUE EL PUNTO ME ESTÀ  SIGNIFICANDO QUE DEVO MULTIPLICAR EN CRUZ

 

CIENCIAS NATURALES

¿Qué Son los Niveles de Organización?

Los seres vivos están muy bien organizados y estructurados, a través de una jerarquía que puede ser examinada en una escala del más pequeño al más grande.

Pero luego veremos que hay alguna otra forma de organizarlos.

El nivel básico de organización para todos los seres vivos es la célula.

En definitiva los niveles de organización son como se organizan y clasifican los seres vivos para su estudio.

En los seres vivos u organismos se distinguen varios niveles de organización, dependiendo de si son organismos unicelulares o pluricelulares, con tejidos, con órganos o aparatos.

Vamos a ver los diferentes niveles de organización de los seres vivos, pero antes repasemos un poco algunos términos importantes que tendremos que conocer.

Tipos y Partes de un Ser Vivo

– Unicelulares: formados por una sola célula.

– Pluricelulares: formados por más de una célula.

– Tejidos: un tejido es una agrupación de varias células que tienen una misma misión.

Por ejemplo el tejido muscular, sanguíneo, óseo, adiposo, epitelial, nervioso o cartilaginoso.

– Órganos: cuando varios tejidos se agrupan dan lugar a un órgano.

Por ejemplo un musculo, el corazón, los pulmones, la vejiga, el ojo o el estómago.

– Sistema o Aparato: Varios órganos agrupados forman un sistema.

Por ejemplo el sistema muscular, el sistema respiratorio, sistema inmunológico, sistema nervioso, sistema o aparato digestivo, etc.

Niveles de Organización

Nivel 1: Organismos Unicelulares

Aquellos seres vivos formados por una única célula.

Es característicos de organismos como las bacterias, lo protozoos, algunas algas….

En ocasiones, los organismos unicelulares se reúnen en colonias, pero aún así cada individuo desempeña todas las funciones de un ser vivo independiente.

La célula del ser vivo puedes ser eucariota o procariota.

Nivel 2: Organismos Pluricelulares Sin Tejidos

Lo presentan algunos invertebrados muy sencillos, como las esponjas, los hongos y las algas pluricelulares.

Nivel 3: Organismos Pluricelulares Con Tejidos Pero Sin Órganos

Es propio de invertebrados sencillos, como las medusas, y de plantas como los musgos.

Nivel 4: Organismos Pluricelulares Con Órganos pero sin Aparatos

Se observa en algunos invertebrados, como ciertos gusanos, y en plantas como los helechos, los árboles, etc.

Nivel 5: Organismos Pluricelulares con Aparatos y Sistemas

Hay otras formas de organización de los seres vivos. Veamos algunas más.

Otros Niveles de Organización

Otra forma de agrupación puede ser por el lugar donde viven los seres vivos.

– Nivel Individuo: Un individuo es cualquier ser vivo u organismo.

Los individuos no se reproducen con individuos de otros grupos.

– Nivel población: conjunto de individuos de la misma especie que viven en una misma zona y en un mismo tiempo.

– Nivel comunidad: conjunto de poblaciones que comparten un mismo espacio.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SOCIALES

TEMA: Mares y ríos mas importante de Colombia

 

 

 

 

 

 

CIVICA

TEMA: ¿Què es el conflicto?

El conflicto es una situación en la cual dos o más personas con intereses diferentes entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de dañar o eliminar a la otra persona.

 CUENTO EL COCODRILO

Cuando llega la hora del rincón de juegos, Cristina va directamente al cajón de los juguetes a coger el cocodrilo antes de que se lo quite Nacho. Nacho siempre le quita todo lo que ella se pide. Sólo para fastidiar. Pero nada más agarrarlo por la cola, su preciosa y aplastada cola verde, nota que alguien tira de él justo por el lado contrario, por la enorme boca de blancos y pequeños dientes. - ¡Lo he cogido yo primero! - grita Cristina, tirando por el cocodrilo. - ¡No, lo he cogido yo primero! - grita Nacho, tirando del cocodrilo. -¡ Es mío! - grita Cristina, zarandeando el cocodrilo. - ¡No, es mío! - grita Nacho, zarandeando el cocodrilo. - ¡Suéltalo ahora mismo!- grita Cristina, dándole una patada a Nacho. - ¡Suéltalo tú! - grita Nacho, dándole una patada a Cristina. La profesora los ve y acude a separarlos. - ¡Eh, , nada de pegarse!. ¿Qué pasas? - Yo cogí primero el cocodrilo - lloriquea Cristina. - No, lo cogí yo primero - lloriquea Nacho. La profesora les quita el cocodrilo. - Pues vais a tener que jugar a otra cosa, porque el cocodrilo me lo quedo yo. Cristina mira a Nacho con rencor, diciendo: “¿Ves lo que has hecho?”. Y Nacho mira a Cristina con rencor, como diciendo: “Por tu culpa nos hemos quedado sin el cocodrilo”. Y cada uno se va a un rincón de la clase a buscar otra cosa con la que jugar. Pero Cristina no se lo pasa nada bien, no hace más que pensar en lo mucho que quería el cocodrilo. Y Nacho tampoco se lo pasa bien. No hace más que pensar en lo mucho que quería el cocodrilo. Al día siguiente, Cristina vuelve el cajón de los juguetes a coger el cocodrilo, segura de que Nacho se ha olvidado ya de él.

Pero, nada más agarrarlo por la cola, su preciosa y aplastada cola verde, nota que alguien tira de él justo pero al lado contrario, por la enorme boca de blancos y pequeños dientes. Es Nacho, cómo no. Pero esta vez la profesora se da cuenta y va hacia ellos. -Tendréis que turnaos. Diez minutos lo tendrá Cris. Y otros diez, Nacho

- les dice. Cristina se pasó sus diez minutos abrazando al cocodrilo, mirando a Nacho con ojos de triunfo, como diciendo: “Chincha, es mío, lo tengo yo primero”, luego es Nacho quien mira a Cristina diciendo: “Ahora te fastidias porque lo tengo yo”. La verdad es que ninguno de los dos se lo ha pasado nada bien durante el rincón de juego. En realidad, los dos se han aburrido un montón. Al día siguiente, cuando llega la hora del rincón de juego, Cristina le dice a Nacho:

- ¿Quieres que juguemos a que estábamos en la selva y veíamos un cocodrilo?.

 - Vale. Y teníamos que nadar muy deprisa para que no nos comiera - dice Nacho. -Y cogíamos unos palos para luchar con el cocodrilo- dice Cristina.

- Y se venía con nosotros a enseñarnos la selva- dice Nacho. Y jugaron tanto, que el rincón de juego se les pasó en un pis-pas.

( María Menéndez Ponte)

Actividades sobre el cuento:

Expresión oral:

* ¿Qué pasa al principio del cuento entre Cristina y Nacho?.

 * ¿Qué hacéis vosotros/as cuando queréis el mismo juguete?.

 * ¿Cómo les ayuda la profesora a solucionar la pelea?.

 * ¿Se lo pasan bien jugando juntos?.

Taller de pràctica

Hacer entre todos/as un cocodrilo gigante. En un papel continuo con la figura dibujada del cocodrilo , los niños y niñas pegarán en el cuerpo papelitos verdes a modo de escamas. Se recortará y pegará el cocodrilo en el rincón de conducción para recordar que los juguetes se pueden compartir entre todos y todas.

 

ARTISTICA

EN CUADRICULA

 

EN DOBLE LINEA

 

EDU- RELIGIOSA

Mira el ejemplo de como es un plegable

 

DEBES   CONSTRUIR UN PLEGABLE bien sea con dibujos o con la minas  de  todo lo que ocurrió en semana santa desde el domingo de ramos hasta el domingo de resurrección bien colorido.

 

ETICA Y VALORES

TEMA ¿QUE ES EL RESPETO?

El respeto es un valor que permite que toda persona pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades y los derechos propios y del prójimo, así como también el cuidado de la naturaleza y el amor a Dios. Es una actitud que implica reconocer en sí y en los demás los derechos y las obligaciones, por eso suele sintetizarse en la frase “no hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti”. Por lo tanto: Respeto es un derecho.

 

 

TECNOLOGIA

TEMA : Productos tecnológico

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Educación física